CLASS 8 HINDI MDP TERM -2

 

कक्षा आठवीं के लिए "ऊर्जा संरक्षण" (Energy Conservation) विषय पर हिंदी में MDP (Multidisciplinary Project) हेतु पाँच प्रश्न नीचे दिए गए हैं। इन सभी प्रश्नों में चित्रात्मकता (Visual/Illustrative elements) को जोड़ा गया है ताकि छात्रों को उत्तर लिखते समय संबंधित चित्र, आरेख या पोस्टर बनाना अनिवार्य रूप से पड़े:

​1. ऊर्जा के स्रोतों की तुलना (पारंपरिक बनाम गैर-पारंपरिक)

​प्रश्न: ऊर्जा के पारंपरिक स्रोतों (जैसे- कोयला, पेट्रोलियम) और गैर-पारंपरिक/नवीकरणीय स्रोतों (जैसे- सौर ऊर्जा, पवन ऊर्जा) को दर्शाते हुए एक तुलनात्मक आरेख (Comparison Chart/Diagram) बनाइए। आरेख में दोनों प्रकार के स्रोतों के दो-दो चित्र या प्रतीक बनाकर उनके उपयोग और पर्यावरण पर उनके प्रभाव का संक्षिप्त वर्णन कीजिए।

​2. 'ऊर्जा बचत घर' का मॉडल (Energy-Saving House)

​प्रश्न: एक आदर्श 'ऊर्जा बचत घर' का स्केच या चित्र बनाइए। उस चित्र में दर्शाइए कि हम अपने घर में बिजली और ऊर्जा बचाने के लिए किन-किन उपायों का प्रयोग कर सकते हैं (जैसे- एलईडी बल्ब, प्राकृतिक धूप का उपयोग, सोलर पैनल या रूफटॉप सोलर, सौर कुकर आदि)। चित्र के साथ प्रत्येक उपाय के लाभ लिखिए।

​3. ऊर्जा संरक्षण जागरूकता पोस्टर (Energy Conservation Poster)

​प्रश्न: "बिजली बचाओ, भविष्य सजाओ" या "ऊर्जा संरक्षण - समय की माँग" विषय पर एक आकर्षक नारा (Slogan) सहित रंगीन पोस्टर बनाइए। पोस्टर में ऊर्जा की बर्बादी को रोकने का संदेश देने वाले दृश्यों (जैसे-ताला लगा नल, बुझा हुआ पंखा/बल्ब, हरा-भरा पेड़) का चित्रण कीजिए और इस पर एक सुंदर अनुच्छेद लिखिए।

​4. सौर ऊर्जा और उसके उपकरण (Solar Energy Devices)

​प्रश्न: सूर्य से मिलने वाली ऊर्जा हमारे लिए कैसे वरदान है, इसे स्पष्ट करने के लिए किसी एक सौर उपकरण (जैसे— सौर कुकर (Solar Cooker) या सोलर पैनल) का साफ-सुथरा और नामांकित चित्र बनाइए। चित्र के नीचे बताइए कि यह उपकरण सूर्य की किरणों का उपयोग करके खाना पकाने या बिजली बनाने में कैसे काम करता है।

​5. जीवाश्म ईंधन से प्रदूषण और समाधान का चक्र (Flow Chart of Pollution & Green Energy)

​प्रश्न: जीवाश्म ईंधनों (Fossil Fuels) के अत्यधिक उपयोग से पर्यावरण पर पड़ने वाले बुरे प्रभावों और उसके समाधान (हरित ऊर्जा) को दर्शाने वाला एक चक्रीय प्रवाह आरेख (Cyclic Flow Chart) बनाइए। आरेख में कारखानों का धुआँ, ग्लोबल वार्मिंग, और उसके बाद बचाव के रूप में पौधे व सौर ऊर्जा के चित्रों का प्रयोग करते हुए इसके दुष्परिणामों पर अपने विचार लिखिए।

​विशेष टिप: कक्षा आठवीं के स्तर को ध्यान में रखते हुए छात्र इन चित्रों को पेंसिल या रंगों (Water Colors / Sketch Pens) की सहायता से स्वयं बना सकते हैं, जिससे प्रोजेक्ट अधिक रचनात्मक और प्रभावशाली लगेगा। शुभकामनाएँ!

CLASS 7 HINDI MDP TERM -2

 

कक्षा सातवीं के लिए "स्वास्थ्य और स्वच्छता" MDP (Multidisciplinary Project) के प्रश्नों को चित्रात्मक (Visual/Illustrative) रूप में नीचे दिया गया है।

​ये प्रश्न ऐसे तैयार किए गए हैं ताकि छात्र उत्तर लिखने के साथ-साथ रचनात्मक चित्र, पोस्टर या आरेख (Diagram) ज़रूर बनाएँ:

​1. संतुलित आहार की थाली (Nutritional Balanced Plate)

​प्रश्न: एक स्वस्थ और मजबूत शरीर के लिए 'संतुलित आहार की थाली' का एक सुंदर चित्र बनाइए और उसमें विभिन्न पोषक तत्वों (प्रोटीन, विटामिन, कार्बोहाइड्रेट आदि) वाले खाद्य पदार्थों को दर्शाइए। साथ ही, संक्षिप्त में लिखिए कि प्रत्येक खाद्य पदार्थ हमारे शरीर के लिए क्यों ज़रूरी है।

​2. व्यक्तिगत स्वच्छता के चार स्तम्भ (Personal Hygiene Habits)

​प्रश्न: व्यक्तिगत स्वच्छता बनाए रखने की किन्हीं चार अच्छी आदतों के चित्र (या स्केच) बनाइए (जैसे: हाथ धोना, दाँत साफ़ करना, नाखून काटना, स्नान करना)। प्रत्येक चित्र के नीचे उससे होने वाले स्वास्थ्य लाभ के बारे में 2-2 पंक्तियाँ लिखिए।

​3. 'स्वच्छ भारत' - पोस्टर निर्माण (Swachh Bharat Poster)

​प्रश्न: 'स्वच्छता ही सेवा है' या 'स्वच्छ भारत अभियान' विषय पर एक आकर्षक जागरूकता पोस्टर/चित्र बनाइए जिसमें स्वच्छता का संदेश दिया गया हो। पोस्टर के साथ 'स्वच्छ भारत अभियान' के मुख्य उद्देश्यों पर अपने शब्दों में एक अनुच्छेद (Paragraph) लिखिए।

​4. जल जनित बीमारियाँ और बचाव (Waterborne Diseases & Prevention)

​प्रश्न: गंदे या दूषित पानी के जमने से फैलने वाले मच्छरों और बीमारियों (जैसे - मलेरिया/डेंगू) से बचने के लिए अपने आसपास रखी जाने वाली सावधानियों का एक चित्रात्मक प्रवाह आरेख (Diagram/Chart) बनाइए (जैसे: कुलर साफ़ करना, ढका हुआ पानी इस्तेमाल करना)। साथ ही इससे होने वाली बीमारियों के नाम और बचाव के उपाय लिखिए।

​5. गीला और सूखा कचरा प्रबंधन (Waste Segregation)

​प्रश्न: कचरे के सही निपटारे के लिए उपयोग किए जाने वाले हरे डिब्बे (गीला कचरा) और नीले डिब्बे (सूखा कचरा) का चित्र बनाइए और उनमें डाले जाने वाले कचरे की वस्तुओं के चित्र बनाकर या नाम लिखकर उन्हें अलग-अलग दर्शाइए। बताइए कि कचरा प्रबंधन से हमारा पर्यावरण कैसे स्वस्थ रहता है?

​टीप (Tip): प्रोजेक्ट को और सुंदर बनाने के लिए छात्र रंगों (Crayons / Water Colors) का उपयोग कर सकते हैं तथा चित्र हाथ से बनाने के अलावा प्रासंगिक चित्र चिपका भी सकते हैं।

Class 6 HINDI MDP TERM -2

 

(कक्षा - 6)

एम डी पी 

​प्रश्न 1 (ज्ञान-आधारित प्रश्न):

जल संरक्षण : 

​प्रश्न 1 (ज्ञान-आधारित प्रश्न):

​प्रश्न: जल संरक्षण (Water Conservation) क्या है? पुराने समय में लोग पानी को जमा (संचित) करने के लिए किन-किन चीज़ों (जैसे बावड़ी, कुएँ, तालाब) का उपयोग करते थे? आज के समय में हम अपने घरों की छतों पर बारिश का पानी कैसे बचा सकते हैं? विस्तार से समझाइए।

​प्रश्न 2 (बोध-आधारित प्रश्न):

​प्रश्न: "अगर पानी ख़त्म हो जाएगा, तो हमारा जीवन कैसा होगा?" इस बात को ध्यान में रखते हुए बताइए कि दैनिक जीवन में भू-जल (Groundwater) का स्तर नीचे क्यों गिर रहा है? पानी की कमी से हमारे परिवार, पेड़-पौधों और पशु-पक्षियों पर क्या प्रभाव पड़ेगा?

​प्रश्न 3 (चित्र-आधारित प्रश्न):

​प्रश्न: अपनी उत्तर-पुस्तिका में जल-चक्र (Water Cycle) का एक साफ़ सुंदर चित्र बनाइए और उसमें दर्शाए गए प्रमुख चरणों (जैसे- वाष्पीकरण, संघनन, वर्षा) को अपने शब्दों में समझाइए। चित्र देखकर यह भी बताइए कि पेड़-पौधे वर्षा कराने में किस प्रकार मदद करते हैं?

​प्रश्न 4 (सर्वेक्षण/गतिविधि-आधारित प्रश्न):

​प्रश्न: अपने घर या पड़ोस में 1 दिन का सर्वेक्षण (देखभाल) कीजिए और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक रिपोर्ट के रूप में लिखिए:

1. ​आपके घर में दिनभर में पानी का उपयोग कहाँ-कहाँ (जैसे- खाना पकाने, नहाने, कपड़े धोने) होता है?
2. ​सर्वेक्षण के दौरान आपने पानी की बर्बादी कहाँ देखी (जैसे- टपकता हुआ नल)?
3. ​इस बर्बादी को रोकने के लिए आपने या आपके परिवार ने क्या उपाय किया?

​प्रश्न 5 (समस्या-समाधान एवं सुझाव प्रश्न):

​प्रश्न: खेतों और बगीचों में पौधों को पानी देते समय बहुत सारा पानी बर्बाद हो जाता है।

1. ​पानी बचाने के लिए हम पौधों में पानी देने के कौन-से नए तरीकों (जैसे- ड्रिप या बूंद-बूंद सिंचाई) का उपयोग कर सकते हैं?
2. ​अपने स्कूल और घर में पानी बचाने के लिए आप अपने दोस्तों को कौन-सी 4 अच्छी आदतें अपनाने की सलाह देंगे?

PYQs रचना के आधार पर वाक्य भेद

 

CBSE कक्षा 10वीं हिंदी के बोर्ड एग्जाम में पूछे गए रचना के आधार पर वाक्य भेद के 10 प्रश्न और उनके वर्ष:

1. ​"काशी में कलाधर-हनुमान हैं और नृत्य-विश्वनाथ हैं।" (सरल वाक्य में बदलिए) — [CBSE 2025]

1. ​"जब शहनाई की जादुई आवाज़ सुनाई देती है, तो उसका असर हमारे सिर चढ़कर बोलने लगता है।" (रचना के आधार पर वाक्य भेद पहचानकर लिखिए) — [CBSE 2025]

1. ​"जब दुलारी ने केश बाँध लिए तब उसने खिड़की खोल दी।" (रचना के आधार पर वाक्य भेद लिखिए) — [CBSE 2024]

1. ​"मूर्ति पर चश्मा तो था लेकिन वह संगमरमर का नहीं था।" (वाक्य भेद पहचानिए) — [CBSE 2024]

1. ​"जब बाबूजी रामायण का पाठ करते तब हम उनकी बगल में बैठे रहते।" (इसे संयुक्त वाक्य में बदलिए) — [CBSE 2024]

1. ​"पत्थर की मूर्ति पर चश्मा असली था।" (संयुक्त वाक्य में बदलिए) — [CBSE 2020]

1. ​"बालगोबिन भगत जानते थे कि अब बुढ़ापा आ गया है।" (आश्रित उपवाक्य छाँटकर उसका भेद लिखिए) — [CBSE 2020]

1. ​"फिल्म शुरू होते ही दर्शक शांत हो गए।" (संयुक्त वाक्य में बदलिए) — [CBSE 2020]

1. ​"जब मज़दूरों को बोनस नहीं मिला, तो वे हड़ताल पर चले गए।" (सरल वाक्य में बदलिए) — [CBSE 2020]

1. ​"नवाब साहब ने तौलिया झाड़ा और सामने बिछा लिया।" (सरल वाक्य में बदलिए) — [CBSE 2020]

रचना के आधार पर वाक्य भेद (अभ्यास कार्य)

 

CBSE कक्षा 10वीं हिंदी (व्याकरण) के पाठ 'रचना के आधार पर वाक्य भेद' से पिछले वर्षों की बोर्ड परीक्षाओं (PYQs) में पूछे गए 10 महत्वपूर्ण प्रश्न:

​प्रश्न 1 [CBSE Board]

​"पूजा-पाठ करके पिताजी राम-राम लिखते थे।"

इस वाक्य को संयुक्त वाक्य में परिवर्तित कीजिए।

​उत्तर:

पिताजी पूजा-पाठ करते थे और राम-राम लिखते थे।

​प्रश्न 2 [CBSE Board]

​"जब शहनाई की जादुई आवाज़ सुनाई देती है, तो उसका असर हमारे सिर चढ़कर बोलने लगता है।"

रचना के आधार पर वाक्य का भेद पहचानकर लिखिए।

​उत्तर:

मिश्र वाक्य (यहाँ "जब... तो" योजक का प्रयोग हुआ है और एक आश्रित उपवाक्य है)।

​प्रश्न 3 [CBSE Board]

​"खीरों को खिड़की से बाहर धोया और तौलिए से पोंछ लिया।"

इस वाक्य का सरल वाक्य रूपांतरण क्या होगा?

​उत्तर:

खीरों को खिड़की से बाहर धोकर तौलिए से पोंछ लिया।

​प्रश्न 4 [CBSE Board]

​"जैसे ही गार्ड ने हरी झंडी दिखाई, गाड़ी चल दी।"

रचना के आधार पर यह किस प्रकार का वाक्य है?

​उत्तर:

मिश्र वाक्य

​प्रश्न 5 [CBSE Board]

​"मूर्ति पर चश्मा संगमरमर का नहीं था, लेकिन वह असली था।"

रचना की दृष्टि से यह कौन-सा वाक्य है?

​उत्तर:

संयुक्त वाक्य (यहाँ 'लेकिन' समानाधिकरण योजक से दो स्वतंत्र उपवाक्य जुड़े हैं)।

​प्रश्न 6 [CBSE Board]

​"कमाने वाला ही खाएगा।"

इस वाक्य को मिश्र वाक्य में बदलिए।

​उत्तर:

जो कमाएगा, वह खाएगा।

​प्रश्न 7 [CBSE Board]

​"सांझ हुई और पक्षी घोंसले में आ गए।"

इस वाक्य को मिश्र वाक्य में रूपांतरित कीजिए।

​उत्तर:

जैसे ही सांझ हुई, पक्षी घोंसले में आ गए।

​प्रश्न 8 [CBSE Board]

​"समुद्र से चलकर ठंडी बयार तताँरा को छू रही थी।"

इस वाक्य को संयुक्त वाक्य में बदलिए।

​उत्तर:

ठंडी बयार समुद्र से चली और तताँरा को छूने लगी।

​प्रश्न 9 [CBSE Board]

​"जो विद्वान और सत्यवादी होते हैं, उनका सर्वत्र सम्मान होता है।"

इस वाक्य को सरल वाक्य में बदलिए।

​उत्तर:

विद्वान और सत्यवादी व्यक्तियों का सर्वत्र सम्मान होता है।

​प्रश्न 10 [CBSE Board]

​"अस्वस्थ होने के कारण वह परीक्षा में उपस्थित न हो सका।"

इस वाक्य का संयुक्त वाक्य में सही रूपांतरण क्या होगा?

​उत्तर:

वह अस्वस्थ था, इसलिए परीक्षा में उपस्थित न हो सका। 

विज्ञापन लेखन प्रश्न अभ्यास

सीबीएसई (CBSE) कक्षा 10वीं के हिंदी पाठ्यक्रम (कोर्स A और कोर्स B) के नए प्रारूप और अंक-योजना के अनुसार 'विज्ञापन लेखन' (शब्द सीमा: 40-50 शब्द) पर आधारित 5 उच्च स्तरीय (Competency/CBSE-Level) प्रश्न निम्नलिखित हैं: ​

प्रश्न 1. (उत्पाद आधारित / सामाजिक-पर्यावरणीय विषय) ​आपकी कंपनी ने सौर ऊर्जा (Solar Energy) से चलने वाला एक बहुउपयोगी 'सौर कुकर व लाइट सिस्टम' तैयार किया है। ग्रामीण क्षेत्रों एवं बिजली की बचत करने वाले उपभोक्ताओं को आकर्षित करते हुए इसके प्रमुख गुणों, विशेष छूट और संपर्क विवरण का उल्लेख करते हुए लगभग 40-50 शब्दों में एक आकर्षक विज्ञापन तैयार कीजिए। ​

प्रश्न 2. (जनहित / सामाजिक जागरूकता विषय) ​पर्यावरण मंत्रालय की ओर से देशवासियों को प्लास्टिक की थैलियों (Single-use Plastic) का प्रयोग बंद करने तथा कपड़े व जूट के थैलों का उपयोग करने के लिए प्रेरित करने हेतु जनहित में लगभग 40-50 शब्दों में एक प्रभावकारी एवं प्रेरक विज्ञापन लिखिए। ​

प्रश्न 3. (सेवा / संस्था आधारित विषय) ​क्षेत्र के युवाओं को डिजिटल कौशल में आत्मनिर्भर बनाने हेतु आपके संस्थान ने एक नया 'मुफ़्त डिजिटल साक्षरता व कोडिंग केंद्र' खोला है। युवाओं को प्रवेश हेतु आकर्षित करने के लिए प्रमुख विशेषताओं, सुविधाओं एवं संपर्क सूत्र का उल्लेख करते हुए लगभग 40-50 शब्दों में एक विज्ञापन का आलेख तैयार कीजिए।

 ​प्रश्न 4. (बिक्री / नीलामी / पुरानी वस्तु आधारित विषय) ​आप अपने पुराने लैपटॉप और प्रिंटर को अच्छी कार्य-स्थिति में बेचना चाहते हैं। इसकी विशेषताओं, उपयोग की अवधि, अपेक्षित मूल्य और संपर्क जानकारी देते हुए स्थानीय समाचार पत्र के वर्गीकृत कॉलम के लिए लगभग 40-50 शब्दों में एक संक्षिप्त विज्ञापन लिखिए। ​

प्रश्न 5. (इवेंट / मेला / प्रदर्शनी आधारित विषय) ​आपके विद्यालय के विद्यार्थी परिषद द्वारा हस्तनिर्मित पर्यावरण-अनुकूल (Eco-friendly) दीपावली की सजावटी सामग्रियों की बिक्री हेतु 'दीपावली मेला एवं प्रदर्शनी' का आयोजन किया जा रहा है। विद्यालय के मुख्य द्वार पर लगाने हेतु आगंतुकों को आमंत्रित करता हुआ लगभग 40-50 शब्दों में एक आकर्षक विज्ञापन तैयार कीजिए। ​💡

 विद्यार्थियों के लिए मुख्य सुझाव (सीबीएसई अंक-योजना के अनुसार): ​प्रारूप (Box): विज्ञापन को हमेशा एक सुंदर आयताकार बॉक्स (Box) के भीतर ही बनाएँ। ​शीर्षक व स्लोगन: विज्ञापित वस्तु या विषय का नाम बड़े एवं स्पष्ट अक्षरों में लिखें तथा एक आकर्षक तुकबंदी/स्लोगन का प्रयोग करें। ​मुख्य विशेषताएँ: वस्तु या सेवा के 3-4 मुख्य गुणों/लाभों को बिंदुवार (Bullet points) रूप में दर्शाएँ। ​रेखाचित्र/आकृति: विषय से संबंधित एक सरल और स्पष्ट रेखाचित्र (Diagram) बनाएँ। ​संपर्क सूत्र: अंत में काल्पनिक फ़ोन नंबर (जैसे: 98765XXXXX) और पता अवश्य लिखें।

विज्ञापन लेखन के अभ्यास को पूरा करने के लिए, पिछले प्रश्नों में से प्रश्न 1 का एक आदर्श उत्तर (CBSE प्रारूप के अनुसार) नीचे प्रस्तुत है:

​उत्तर (प्रश्न 1: 'सौर कुकर व लाइट सिस्टम' का विज्ञापन)

​┌────────────────────────────────────────────────────────┐

│                                                        │

│    ☀️ बिजली का बिल घटाएँ, पर्यावरण को स्वच्छ बनाएँ! ☀️

│                                                        │

│                 'सूर्य-शक्ति' सोलर कुकर             │

│               एवं पोर्टेबल लाइट सिस्टम            │

│                                                        │

│  विशेषताएँ:                                          │

│  • बिना बिजली/गैस के भोजन तैयार करे                  │

│  • तेज़ चार्जिंग और 12 घंटे का बैटरी बैकअप            │

│  • मजबूत, टिकाऊ और हल्का डिज़ाइन                      │

│  • 2 वर्ष की मुफ़्त वारंटी                             │

│                                                        │

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│  संपर्क करें:                                       │

│  सूर्य-शक्ति रिन्यूएबल सिस्टम्स, नई दिल्ली             │

│  फ़ोन: 98765XXXXX | वेबसाइट: www.suryashakti.com │

│                                                        │

└────────────────────────────────────────────────────────┘

​विज्ञापन लेखन के अंक (CBSE नियमावली):

1. ​विषय-वस्तु (Content): 2 अंक
2. ​भाषा की शुद्धता एवं प्रस्तुति (Language & Presentation): 2 अंक
3. ​प्रारूप/संरचना (Format & Creativity): 1 अंक

Class 6 व्याकरण अभ्यास

व्याकरण अभ्यास ​1. संज्ञा किसे कहते हैं? इसके मुख्य तीन भेदों के नाम लिखिए। ​उत्तर: किसी व्यक्ति, वस्तु, स्थान, प्राणी या भाव के नाम को संज्ञा कहते हैं। (जैसे: राम, हिमालय, मिठास, किताब आदि)। ​संज्ञा के मुख्य तीन भेद: ​व्यक्तिवाचक संज्ञा ​जातिवाचक संज्ञा ​भाववाचक संज्ञा अतिरिक्त 5 प्रश्न व उत्तर: ​(क) व्यक्तिवाचक संज्ञा किसे कहते हैं? उदाहरण दीजिए। ​उत्तर: जिस शब्द से किसी विशेष व्यक्ति, वस्तु या स्थान का बोध हो, उसे व्यक्तिवाचक संज्ञा कहते हैं। (उदाहरण: भारत, दिल्ली, गंगा)। ​(ख) जातिवाचक संज्ञा किसे कहते हैं? उदाहरण दीजिए। ​उत्तर: जिस शब्द से किसी पूरी जाति या वर्ग का बोध हो, उसे जातिवाचक संज्ञा कहते हैं। (उदाहरण: नदी, पर्वत, लड़का)। ​(ग) भाववाचक संज्ञा की परिभाषा लिखिए। ​उत्तर: जिस शब्द से किसी गुण, दशा, अवस्था या भाव का बोध हो, उसे भाववाचक संज्ञा कहते हैं। (उदाहरण: मिठास, बचपन, ईमानदारी)। ​(घ) समूहवाचक संज्ञा क्या है? ​उत्तर: जिस शब्द से व्यक्तियों या वस्तुओं के समूह या समुदाय का बोध हो, उसे समूहवाचक संज्ञा कहते हैं। (उदाहरण: सेना, सभा, कक्षा)। ​(ङ) द्रव्यवाचक संज्ञा किसे कहते हैं? ​उत्तर: जिस शब्द से किसी धातु, द्रव्य या सामग्री का बोध हो जिसे नापा या तोला जा सके, उसे द्रव्यवाचक संज्ञा कहते हैं। (उदाहरण: सोना, दूध, पानी)। ​2. 'वचन' की परिभाषा दीजिए और इसके भेदों के नाम लिखिए। ​उत्तर: संज्ञा या सर्वनाम के जिस रूप से उसके एक या एक से अधिक होने का बोध हो, उसे वचन कहते हैं। ​वचन के भेद: ​एकवचन: जिस शब्द से एक ही प्राणी या वस्तु का बोध हो (जैसे: लड़का, कलम)। ​बहुवचन: जिस शब्द से एक से अधिक प्राणियों या वस्तुओं का बोध हो (जैसे: लड़के, कलमें)। ​अतिरिक्त 5 प्रश्न व उत्तर: ​(क) एकवचन की परिभाषा लिखिए। ​उत्तर: शब्द के जिस रूप से केवल एक ही वस्तु या व्यक्ति का बोध हो, उसे एकवचन कहते हैं। (जैसे: पंखा, तितली)। ​(ख) बहुवचन की परिभाषा लिखिए। ​उत्तर: शब्द के जिस रूप से एक से अधिक वस्तुओं या व्यक्तियों का बोध हो, उसे बहुवचन कहते हैं। (जैसे: पंखे, तितलियाँ)। ​(ग) आदर देने के लिए किस वचन का प्रयोग किया जाता है? ​उत्तर: आदर प्रकट करने के लिए हमेशा एकवचन कर्ता के साथ भी बहुवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है। (उदाहरण: 'गुरुजी आ रहे हैं।') ​(घ) सदैव बहुवचन में प्रयुक्त होने वाले दो शब्द लिखिए। ​उत्तर: प्राण, हस्ताक्षर, दर्शन, बाल। ​(ङ) सदैव एकवचन में प्रयुक्त होने वाले दो शब्द लिखिए। ​उत्तर: पानी, दूध, सत्य, जनता। ​3. निम्नलिखित शब्दों के वचन बदलकर लिखिए: ​मूल शब्द: ​(क) पुस्तक — पुस्तके/पुस्तकें ​(ख) नदियाँ — नदी ​अतिरिक्त 5 प्रश्न व उत्तर: ​(क) लड़का — लड़के ​(ख) माताएँ — माता ​(ग) पंखा — पंखे ​(घ) गाड़ियाँ — गाड़ी ​(ङ) चाबी — चाबियाँ ​4. रेखांकित शब्दों के वचन बदलकर वाक्य पुनः लिखिए: ​मूल वाक्य: ​बच्चा मैदान में खेल रहा है। ​उत्तर: बच्चे मैदान में खेल रहे हैं। ​अतिरिक्त 5 प्रश्न व उत्तर: ​लड़की नाच रही है। ​उत्तर: लड़कियाँ नाच रही हैं। ​पेड़ से पत्ता गिरा। ​उत्तर: पेड़ से पत्ते गिरे। ​चिड़िया पेड़ पर बैठी है। ​उत्तर: चिड़ियाँ पेड़ पर बैठी हैं। ​मैंने एक कहानी पढ़ी। ​उत्तर: मैंने कई कहानियाँ पढ़ीं। ​घोड़ा तेज दौड़ता है। ​उत्तर: घोड़े तेज दौड़ते हैं। ​5. निम्नलिखित शब्दों के दो-दो पर्यायवाची शब्द लिखिए: ​मूल शब्द: ​(क) सूर्य — दिनकर, रवि ​(ख) जंगल — वन, कानन ​(क) जल — पानी, नीर ​(ख) कमल — पंकज, सरोज ​(ग) हवा — वायु, समीर ​(घ) आकाश — गगन, अंबर ​(ङ) घर — गृह, मकान ​6. निम्नलिखित शब्दों के सही विलोम शब्द लिखिए: ​मूल शब्द: ​(क) आदर — अनादर / निरादर ​(ख) सत्य — असत्य / झूठ ​(क) दिन — रात ​(ख) नया — पुराना ​(ग) अमृत — विष ​(घ) आय — व्यय ​(ङ) कोमल — कठोर ​7. दिए गए शब्दों का प्रयोग करके एक-एक सार्थक वाक्य बनाइए: ​मूल शब्द: ​(क) परिश्रम — परिश्रम करने से ही सफलता प्राप्त होती है। ​(ख) मित्र — सच्चा मित्र सदैव विपत्ति में काम आता है। ​अतिरिक्त 5 प्रश्न व उत्तर: ​(क) अनुशासन — विद्यार्थी जीवन में अनुशासन का बहुत महत्व है। ​(ख) समय — समय किसी का इंतजार नहीं करता। ​(ग) ईमानदारी — ईमानदारी एक सबसे बड़ा गुण है। ​(घ) स्वास्थ्य — संतुलित भोजन करने से स्वास्थ्य अच्छा रहता है। ​(ङ) प्रकृति — हमें प्रकृति की सुंदरता की रक्षा करनी चाहिए। ​8. अशुद्ध वाक्यों को शुद्ध करके लिखिए: ​मूल वाक्य: ​(क) मेरे को स्कूल जाना है। ​उत्तर: मुझे स्कूल जाना है। ​(ख) पेड़ पर से फल गिरा। ​उत्तर: पेड़ से फल गिरा। ​अतिरिक्त 5 प्रश्न व उत्तर: ​वहाँ अनेक लोग उपस्थित थे। (अशुद्ध: वहाँ अनेकों लोग थे।) ​उत्तर: वहाँ अनेक लोग थे। ​राम ने खाना खाया। (अशुद्ध: राम खाना खाया।) ​उत्तर: राम ने खाना खाया। ​यह मेरी पुस्तक है। (अशुद्ध: यह पुस्तक मेरा है।) ​उत्तर: यह पुस्तक मेरी है। ​वह वापस आ गया है। (अशुद्ध: वह वापस लौट आया है।) ​उत्तर: वह लौट आया है। (या वह वापस आ गया है।) ​ठंडा पानी दीजिए। (अशुद्ध: ठंडी पानी दीजिए।) ​उत्तर: ठंडा पानी दीजिए।