कक्षा नौवीं व्याकरण अभ्यास की उत्तर कुंजी

 

कक्षा नौवीं  व्याकरण अभ्यास की उत्तर कुंजी 

उत्तर 1. जातिवाचक संज्ञा (यह सैनिकों के पूरे समूह/वर्ग का बोध कराती है।)

​उत्तर 2. 'थोड़ा' शब्द परिमाणवाचक विशेषण है और इसमें अनिश्चय का बोध कराने वाला अनिश्चयवाचक सर्वनाम प्रयुक्त हुआ है।

​उत्तर 3.

• ​अध्यापक  -  अध्यापन (या अध्यापकी)
• ​सफल -  सफलता

​उत्तर 4.

• ​जो - संबंधवाचक सर्वनाम
• ​वही - निश्चयवाचक (संबंधवाचक का सह-संबंधी) सर्वनाम

​उत्तर 5. जिन सर्वनाम शब्दों का प्रयोग वक्ता या कर्ता स्वयं अपने लिए करता है, उन्हें निजवाचक सर्वनाम कहते हैं।

• ​उदाहरण: "मैं अपना काम स्वयं करूँगा।" (यहाँ 'स्वयं' निजवाचक सर्वनाम है।)

​उत्तर 6.

• ​सकर्मक क्रिया: "बच्चा खिलौना तोड़ रहा है" ('खिलौना' कर्म है)
• ​अकर्मक क्रिया: "बच्चा रो रहा है" (कोई कर्म नहीं है)

​उत्तर 7.

• ​सकर्मक रूप: रमन पत्र लिखता है। ('पत्र' कर्म मौजूद है)
• ​अकर्मक रूप: रमन लिखता है। (बिना कर्म के)

​उत्तर 8.

• ​संज्ञा: पाठ
• ​सर्वनाम: उसने, अपना
• ​क्रिया: याद कर लिया

​उत्तर 9.

(क) मुझे घर जाना है।

(ख) वह अपनी माताजी के साथ गया है।

​उत्तर 10. क्रिया के साथ 'क्या' या 'किसको' लगाकर प्रश्न करने पर यदि कोई उत्तर (कर्म) मिलता है, तो वह सकर्मक क्रिया होती है; और यदि उत्तर नहीं मिलता, तो वह अकर्मक क्रिया होती है।

कक्षा नौवीं व्याकरण अभ्यास

 

कक्षा नौवीं  व्याकरण अभ्यास 

प्रश्न 1. "हमारे देश की सीमाओं की रक्षा सैनिक करते हैं।" इस वाक्य में रेखांकित शब्द 'सैनिक' में कौन-सी संज्ञा है?

प्रश्न 2. "गिलास में थोड़ा पानी बचा है।" इस वाक्य में 'थोड़ा' किस प्रकार का विशेषण है और इसमें प्रयुक्त सर्वनाम का प्रकार बताइए।

प्रश्न 3. 'अध्यापक' और 'सफल' शब्दों से भाववाचक संज्ञा बनाइए।

प्रश्न 4. "जो बोएगा, वही काटेगा।" इस वाक्य में प्रयुक्त सर्वनाम शब्दों को पहचानकर उनका प्रकार लिखिए।

प्रश्न 5. निजवाचक सर्वनाम किसे कहते हैं? एक उदाहरण लिखकर समझाइए।

प्रश्न 6. "बच्चा रो रहा है" और "बच्चा खिलौना तोड़ रहा है"—इन दोनों वाक्यों में से सकर्मक और अकर्मक क्रिया छाँटकर अलग कीजिए।

प्रश्न 7. 'लिखना' क्रिया का प्रयोग करते हुए दो अलग-अलग वाक्य बनाइए; एक में क्रिया सकर्मक हो और दूसरे में अकर्मक।

प्रश्न 8. "उसने अपना पाठ याद कर लिया।" इस वाक्य में से संज्ञा, सर्वनाम और क्रिया शब्द अलग-अलग छाँटकर लिखिए।

प्रश्न 9. निम्नलिखित वाक्यों को शुद्ध करके लिखिए:

(क) मेरे को घर जाना है।

(ख) वह उसकी माताजी के साथ गया है।

प्रश्न 10. अकर्मक और सकर्मक क्रिया की पहचान करने का मुख्य नियम क्या है? संक्षेप में लिखिए।

कक्षा सातवीं प्रश्न अभ्यास-1

 प्रश्न अभ्यास-1

निम्नलिखित में प्रश्नों के उत्तर 20-25 शब्दों में लिखिए ।

क) ‘मां,कह एक कहानी’ पाठ से क्या सीख मिलती है? 

ख) तीनों भाइयों ने ऊंट को बिना देखे  उसके विषय में कैसे बता दिया?

ग)आपको फूल और काँटे के स्वभाव में मुख्य रूप से कौन – सा अंतर दिखाई दिया?

घ)आपको किसी काँटे, फूल या दोनों के गुणों के साथ जीवन जीने का अवसर मिलता है। आप किसके गुणों को अपनाना चाहेंगे? कारण सहित बताइए ।

च) ‘मां,कह एक कहानी’कविता में माँ और बेटे के बीच बातचीत से उनके बारे में क्या-क्या पता चलता है?

छ) ‘फूल और कांटा’ कविता के आधार पर फूल की विशेषताओं को लिखिए। 

भारति, जय, विजयकरे!" कविता

 

सूर्यकांत त्रिपाठी 'निराला' द्वारा रचित "भारति, जय, विजयकरे!" कविता का सरल हिंदी अर्थ:

​मुख्य भाव

इस कविता में कवि भारत माता की वंदना करते हुए उनके दिव्य और प्राकृतिक सौंदर्य का वर्णन कर रहे हैं तथा उनकी जय-जयकार कर रहे हैं।

​पंक्तियों का सरल भावार्थ

• ​भारति, जय, विजयकरे! / कनक-शस्य-कमलधरे! हे भारत माता! आपकी जय हो, आप सदैव विजय प्रदान करने वाली हैं। आप अपने हाथों में सोने जैसी पकी हुई फसलें और कमल का फूल धारण किए हुए हैं।
• ​लंका पदतल शतदल, / गर्जितोर्मि सागर-जल / धोता शुचि चरण युगल / स्तव कर बहु-अर्थ-भरे! भारत के दक्षिण में स्थित लंका मानो चरण-कमल (सौ पंखुड़ियों वाले कमल) के समान सुशोभित है। समुद्र का गर्जन करता हुआ जल भारत माता के दोनों पवित्र चरणों को धोता है और गंभीर अर्थों से परिपूर्ण स्तुति (प्रार्थना) गाता है।
• ​तरु-तृण-वन-लता वसन, / अंचल में खचित सुमन; / गंगा ज्योतिर्ज्ल-कण / धवल धार हार गले। पेड़, तिनके, वन और लताएँ भारत माता के वस्त्र के समान हैं और उनके आँचल में रंग-बिरंगे फूल जड़े हुए हैं। गंगा नदी की दिव्य, निर्मल और सफेद धारा भारत माता के गले में चमकते हुए हार की तरह सुशोभित है।
• ​मुकुट शुभ्र हिम-तुषार, / प्राण प्रणव ओंकार, / ध्वनित दिशाएँ उदार, / शतमुख-शतरव-मुखरे! हिमालय की सफेद बर्फ भारत माता के शीश पर सुंदर मुकुट की तरह विराजमान है। भारत माता की आत्मा पवित्र 'ॐ' (ओंकार) की ध्वनि है। सभी दिशाएँ इस उदार और पवित्र ओंकार की ध्वनि से गूंज रही हैं और सैकड़ों मुखों से उठने वाले सैकड़ों स्वर भारत माता का यशगान कर रहे हैं।

कक्षा - आठवीं हिंदी MDP

 कक्षा -  आठवीं  हिंदी MDP

ऊर्जा संरक्षण

1.रचनात्मकता: यदि आपको अपने विद्यालय में ऊर्जा संरक्षण अभियान चलाने का अवसर मिले, तो आप कौन-कौन-सी रचनात्मक गतिविधियाँ आयोजित करेंगे? विस्तार से लिखिए।

2.बोधात्मक: ऊर्जा हमारे दैनिक जीवन में क्यों आवश्यक है? ऊर्जा के अनावश्यक उपयोग से पर्यावरण और प्राकृतिक संसाधनों पर क्या प्रभाव पड़ता है?

3.आत्मसात: आपने ऊर्जा संरक्षण के बारे में जो सीखा है, उसे अपने घर और विद्यालय में किस प्रकार अपनाएँगे? कोई पाँच उपाय लिखिए।

4.मूल्यांकन: “ऊर्जा की बचत ही ऊर्जा का उत्पादन है।” इस कथन के पक्ष में अपने विचार तर्क सहित लिखिए।

5.रचनात्मकता एवं मूल्यांकन: कल्पना कीजिए कि आपके विद्यालय में बिजली की खपत बहुत अधिक हो रही है। ऊर्जा की खपत कम करने के लिए तीन ठोस सुझावों सहित एक छोटी कार्ययोजना तैयार कीजिए।

कक्षा - सातवीं हिंदी MDP

कक्षा - सातवीं हिंदी MDP 

 स्वास्थ्य और स्वच्छता पर पाँच प्रश्न

 1.बोधात्मक – नीचे दिए गए चित्र की कल्पना कीजिए—एक बच्चा भोजन करने से पहले हाथ धो रहा है। चित्र के आधार पर बताइए कि हाथ धोना स्वास्थ्य के लिए क्यों आवश्यक है?

 2.रचनात्मकता – “स्वच्छ विद्यालय, स्वस्थ विद्यार्थी” विषय पर एक सुंदर पोस्टर बनाइए। पोस्टर में एक आकर्षक चित्र, नारा और स्वच्छता से संबंधित कम-से-कम तीन संदेश लिखिए। 

 3.आत्मसात – विवरणात्मक प्रश्न: आपने स्वास्थ्य और स्वच्छता के बारे में जो सीखा है, उसे अपने दैनिक जीवन में कैसे अपनाएँगे? स्वच्छ एवं स्वस्थ रहने के पाँच उपाय लिखिए। 

 4.मूल्यांकन – दो चित्रों की कल्पना कीजिए—पहले चित्र में सड़क पर कूड़ा बिखरा हुआ है और दूसरे में कूड़ेदान का उचित उपयोग किया गया है। दोनों चित्रों की तुलना करके बताइए कि कौन-सी स्थिति बेहतर है और क्यों?

 5.मूल्यांकन एवं रचनात्मकता – विवरणात्मक प्रश्न: यदि आपके विद्यालय में विद्यार्थी कूड़ा इधर-उधर फेंकते हैं और स्वच्छता का ध्यान नहीं रखते, तो आप इस समस्या को दूर करने के लिए एक स्वच्छता अभियान की योजना कैसे बनाएँगे? विस्तार से लिखिए।

MDP हिंदी Class 6

कक्षा -‌ छठी ( एम डी पी) जल संरक्षण पर पाँच

 प्रश्न 1.रचनात्मकता: यदि आपको अपने विद्यालय में जल संरक्षण अभियान चलाने का अवसर मिले, तो आप कौन-कौन-सी रचनात्मक गतिविधियाँ आयोजित करेंगे? विस्तार से लिखिए।

 2.बोधात्मक: जल हमारे जीवन के लिए क्यों आवश्यक है? जल की कमी से मनुष्य, पशु-पक्षियों और पेड़-पौधों पर क्या प्रभाव पड़ सकता है?

 3.आत्मसात: आपने जल संरक्षण के बारे में जो सीखा है, उसे अपने दैनिक जीवन में किस प्रकार अपनाएँगे? कोई पाँच उपाय लिखिए। 

 4.मूल्यांकन: “जल की एक-एक बूँद बचाना प्रत्येक नागरिक की जिम्मेदारी है।” इस कथन के पक्ष में अपने विचार तर्क सहित लिखिए। 

 5.रचनात्मकता एवं मूल्यांकन: कल्पना कीजिए कि आपके गाँव/शहर में पानी की बहुत कमी हो गई है। इस समस्या के समाधान के लिए आप तीन ठोस सुझाव देते हुए एक छोटी योजना तैयार कीजिए।